苏大文正[2015]11号
为推进我院专业建设，着力培养应用型本科人才，按照教育部和省教育厅对独立学院自有师资建设要求，根据学院理事会明确提出以“依托母体，共建共赢，保证质量，突出特色”的原则，结合学院实际，特制定本规划。
一、指导思想和目标
（一）指导思想
根据教育部26号令《独立学院设置与管理办法》规定，结合学院办学实践，以稳定在校生规模为前提，一方面进一步强化专业建设内涵，分批开展重点专业建设，注重提升人才培养质量和人才培养特色；另一方面进一步加强师资队伍建设，分批进行自有师资的引进和培养工作，在选拔和培养专业负责人（或学科带头人）的基础上，组建专业核心师资，逐步建设一支数量与结构合理、富有教学经验和创新活力的高素质师资队伍，为努力实现国内一流独立学院的发展目标提供人力保障。
（二）建设目标
在校生规模按10000名计，师生比按1:18计，师资总量约为560名，组建一支专兼结合，年龄、职称、学缘等结构较合理的自有师资队伍；其中具有硕士以上学位的教师占比60%以上，具有高级职称教师占比40%以上；自有师资不少于180名，兼职师资不少于380名。
（三）师资构成
在调整系科设置和专业规划的基础上，学院自有师资建设以苏州大学校内借用为主，社会招聘及校企共建为辅，分批建设，逐年推进师资队伍规划和引进培养工作。其中，校内借用约120名，社会招聘及校企共建约60名。
1.由苏州大学或共建学院推荐引进：聘请相关学科专业具有高级职称的专业教师，承担学科专业建设的任务、职责；聘请相关专业的具有中级及以上职称的专业教师，进行专业教学任务。
2.社会招聘：以人事代理方式，向社会招聘年龄在40周岁以下、具有硕士及以上学位、专业对口的研究生；以退休聘用方式，招聘年龄合理（首聘年龄不超过65周岁）、身体健康、专业对口并具有高校教师资格和副高及以上职称的专业人员。
3.校企共建：向合作企业定期聘用专业对口的、具有中级及以上技术职称或高层管理职务的专业人员（每次聘用期不少于两年，能按教学计划履职课堂教学或实践教学任务）。
（四）具体目标任务
1.在2015-2017年三年内完成自有教师180名。2015年引进60名核心师资力量（专业负责人为主），主要采用苏州大学校内借用方式，其中高职称教师不少于50%；2016年引进60名；2017年引进60名。
2.自有师资结构分配：系主任、专业负责人（公共课负责人）、专业骨干教师，计115名；公共课教师，计50名；实验指导教师，计15名。
3．加强自有教师培训、进修等管理，拓宽、更新专业知识，掌握专业领域及其边缘学科的基础知识，适应学院教学改革和专业调整的需要。
4.加强骨干教师队伍建设，形成优秀教学团队，带动师资队伍整体素质的提高，促进应用型本科人才培养。
二、建设举措
（一）加强法制建设，健全师资队伍管理制度
严格遵守、全面贯彻《教育法》、《教师法》、《高等教育法》等法律法规，依法执教，依法管理，开展师资队伍法制化建设。采取措施，根据实际情况，完善教师聘任制度、考评考核激励制度、教师教学工作规范等，确保师资管理制度化、规范化、科学化。
（二）加强思想政治建设，形成良好的师德师风
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，加强学院自有师资队伍思想政治工作。认真贯彻落实《江苏省高等学校教师职业道德规范》、《苏州大学教师教学工作条例》，提高教师的思想修养和职业道德水平。坚持“育人为本、德育为先”、“立德树人、德识相长”原则，培养师魂崇高、师德优良的教师队伍。
乐于从教，勤奋工作，发扬奉献精神，积极参与教育教学改革，尽职尽责完成本职工作任务，努力提高教育教学质量。
（三）调整师资队伍结构，优化资源配置
专兼职教师结合，优势互补。有计划、有重点地加强中青年骨干教师培养，组成骨干教师队伍，形成优秀教学团队，发挥骨干教师的核心作用，尽快形成一支知识结构、年龄结构、学历结构、职称结构合理，实践能力强的教师队伍。
积极引进优秀人才和各类专业化人才，建立和完善引进人才的各项规章制度，探索人才的多种聘用形式。人才引进工作坚持“按需引进，公平竞争，突出重点，政策优惠，科学管理”的原则，积极实施“柔性”人才政策，探索人才“智力引进”模式。
（四）强化教师培训，提高师资队伍素质
根据师资结构和师资队伍建设规划，逐步制订和完善师资培养政策，明确培养目标、培养方向、培养方式等，促进现有师资队伍的良性发展。建立健全开放式的高校教师终身教育体系，提高教师的教学水平和创新能力。鼓励教师在岗自学提高、访问进修、参加学术交流活动；组织新进教师岗前培训；鼓励教师参加各类有助于提高教学能力、实践能力的技能培训和挂职锻炼活动。在教师培养过程中，坚持两个“确保”、两个“体现”，即确保培养效果在育人工作中得到体现，确保通过培训使教师自身发展得以体现。
（五）加强教师岗位设置管理，完善教师职务聘任制度
以岗位设置为基础，深化人事管理和分配制度改革，根据学院人才培养、学科建设和师资队伍建设的需要，按照“科学设岗，统筹兼顾”、“稳定骨干，优化结构”、“按岗聘用，规范管理”、“分类管理，逐级聘用”、“平稳过度，稳步推进”五大原则，加强教师岗位设置管理与聘用工作，完善教师岗位聘用管理工作，完善教师考核评价标准，建立充分体现人才价值的激励机制。
三、保障机制
（一）制度保障
建立健全师资队伍建设工作管理体系，切实加强对师资队伍建设工作的领导，成立师资队伍建设领导小组，加强对师资队伍建设工作的统筹规划、政策研究和综合协调，研讨师资队伍建设中的重大问题。建立相应的师资队伍建设工作检查和督办机制，保障落实建设措施。成立教学委员会，着重对教师队伍教学情况进行指导。实施青年教师“导师制”，充分发挥老教师“传、帮、带”作用，促进青年教师成长。
（二）组织保障
成立教师发展中心，通过教师教学培训、教学咨询服务、教学质量评估、教学改革研究，组织开展各种形式的教师发展培训和推广活动，开展各类教学研讨会、教学沙龙、讲座等活动，组织实施各类与教学相关的评测，组织教师参加各类教学竞赛活动，为教师教学理念更新、教学水平提升提供一个学习、交流、合作、分享的平台，为教师与学院管理人员之间搭建一个沟通桥梁。
（三）资金保障
加大对师资引进、培养的资金投入力度，设立专业建设费、教学改革立项经费、教师发展经费、教学研讨费、系科建设经费及教师教研经费等，保障师资队伍建设的有效实施。
（四）激励机制
构建教师发展的和谐生态环境，建立科学、有效、充分体现人才价值的激励机制，调动教师积极性、主动性。加强校园环境建设，改善教师办公条件，提高教师福利待遇。注重目标激励，满足教师对工作进取的需要；注重情感激励，满足教师对关心和关注的需要；注重评价激励，建立科学的评价体系，发挥教师工作的积极性；注重参与激励，创造机会鼓励教师参与教学管理，树立主人翁意识；注重培训激励，建立适合教师专业发展的培训体系，激励教师业务提升。